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[原創]教育時評:“一個也不能少”需取得更大認同

發表時間:2019-11-29 11:16:27    來源:未成年人網

  “娃娃你才十五六歲,正是學習知識和技術的時候,黨和國家給了大涼山孩子免費接受教育、吃住全管的好政策,希望你能給自己一個改變命運的機會!”7月的一天,四川省涼山彝族自治州喜德縣魯基鄉中壩村男孩小各,突然接到了村干部打來的電話。在縣里的幫助下,9月開學時,小各已經坐在了四川水利水電技師學院的教室里。這之前,小各因家境貧寒而輟學。(據11月28日《人民日報》)點擊查看>>新聞詳情

  這是教育部著力啃下控輟保學“硬骨頭”中的一個案例。我國控輟保學的成效無疑是顯著的,至9月底,全國832個國家扶貧開發工作重點縣義務教育階段輟學學生人數已經由2019年5月底的29萬減少至6.5萬,其中建檔立卡貧困家庭輟學學生人數由15萬減少至2.7萬。當然要實現“一個也不能少”,還需要取得更大的社會價值認同。

  由于社會競爭激烈,教育改變命運的顯著度下降、周期性加長。在焦慮心態和短視目光的裹挾下,教育很容易陷入功利化誤區。在經濟市場化、人口流動化的當下,“輟學—打工—結婚生子—打工”成為許多農家子弟不可繞行的人生軌跡。這樣的出路單一化、人生定型化,讓農家子弟陷入了貧困的代際傳承之中。在利益固化、階層板結的當下,高等教育原本是農家子弟改變命運的重要渠道,甚至是唯一路徑,為何有些人不再相信“知識改變命運”?

  一方面,周邊區域農村大學生的發展狀況,如工作不好找、薪酬待遇差,都會直接影響老百姓對“知識改變命運”的價值判斷。另一方面,許多農民外出務工,讓孩子成為隔代寄養的留守兒童,導致他們產生學習興趣下降、心理健康缺乏保障、親子關系淡漠疏遠等一系列“后遺癥”。此外,教育資源在區域之間、城鄉之間的不均衡,讓農家子弟在應試教育競爭中處于明顯的劣勢地位。

  “這家里只要有一個上學的,這個家就有希望?!痹諑芬O壬某て∷怠鍍椒駁氖瀾紜防?,哥哥孫少安這樣對弟弟孫少平說。這句話,在“高考名村”得到了淋漓盡致的發揮。即使家庭經濟并不寬裕,村民們都選擇陪伴孩子成長;而早期農村大學生的成功案例,無疑提升了人們對“教育改變命運”的信心和勇氣。這種親子之間和代際之間的良性互動,讓“高考名村”成為教育奇跡。

  提升全社會對“知識改變命運”的文化認同和價值追求,既需要“高考名村”的榜樣激勵,更離不開教育公平的伸展。只有實現教育資源均衡配置,讓鄉村多一些好學校、好教師,農家子弟才會擁有更多“人生出彩,夢想成真”的可能性。

  在經濟欠發達地區,在一些農村地區,沒有讀完九年義務教育就輟學的孩子,大有人在,或者是因為孩子成績差有厭學情緒;或者是因為家長認為讀書考大學要花不少錢,將來未必能考得上,考上了未必能找到工作,不如早打工早掙錢。近些年,輟學現象在一些地區確實有所抬頭,一些政府部門面對這一現象也很無奈,只得睜一只眼、閉一只眼,聽之任之。殊不知,科技高度發展的今天,需要人人都有文化有知識,掌握一技之長。即使農村,也需要有知識有文化的新型職業農民,否則,實施鄉村振興戰略將成為空談。

  我國義務教育法規定,“義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育”,“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”。這就是說,義務教育之“義務”,不僅是國家的義務,政府、學校的義務,而且是學生家長的義務,這個義務是法定的,家長不得也無權擅自讓孩子過早輟學,否則便是違法,就要受到法律規制。

  因此,要保障“一個也不能少”真正落實到位,還需讓義務教育法長出鋒利“牙齒”,讓一些家長明白,教育不僅僅是自己的事情、家庭的事情,也是政府的事和社會的事,違法就得接受處罰、付出代價,以維護法律尊嚴,維護青少年的受教育權。(未成年人未網呼啦圈評論 樊樹林

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編輯:向真    

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